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美育兒童音樂舞蹈國際機構
 分享  收藏2018/7/12 15:17:48

創校歷史

1983年美育臺北安和分校誕生

1987年完成第一套兒童音樂班教材并推出師資班課程.

1997年兒童音樂教材, 《美育兒童音樂故事寶盒》誕生.

1999年美育《親親寶貝音樂故事集》教材制作完成.

2000年《美育兒童音樂故事寶盒》榮獲由臺灣地區文建會主辦"好書大家讀"之"最佳少年兒童讀物獎";2001年香港"靈糧堂幼兒園"因全面實施美育音樂教學獲得香港教育局頒發"杰出學校優異教學及學習獎",并以《美育兒童音樂故事寶盒》發表"音樂劇";

2004年成立粵港澳教育推廣中心;

2004年北京國務院機關幼兒園全園使用《美育歡樂音樂藝術學園》教材;

2006年《美育歡樂音樂藝術學園》為海南省學前教育機構之指定教材;

2009年《手之舞》教材研發完成并正式問世,劃時代意義的鋼琴團體課推出;

折疊編輯本段分校范圍

截至2012年,目前在臺灣地區擁有專業教室近四十所;香港地區指定合作對象、園中園超過百所;中國大陸覆蓋30個省市,擁有專業教室近百所。美育本著為兒童提供專業音樂舞蹈教育"快快樂樂成就音樂"的理念,將在未來覆蓋更多城市,讓更多可愛的孩子受惠于音樂舞蹈的教育啟發。

折疊編輯本段教學理念

美育教學理論

美育融合達克羅茲、奧爾夫、高大宜鈴木等世界四大音樂教學法后,以奧爾夫為教學主軸,研發出適合華人地區2歲至8歲幼兒的音樂律動教材。 卡爾奧爾夫( Carl Orff )是21世紀最著名的德國作曲家、指揮家與音樂教育家。"奧爾夫教學法"是綜合音樂、舞、戲劇、文學、圖畫等各種藝術領域的教學,取材于兒童日常生活中的經驗,通過ㄦ歌、念謠讓孩子在各種游戲中經驗、探索、創造進而認知的教學法。

教育理念-快快樂樂、成就音樂

美育兒童音樂舞蹈秉持著"讓孩子在快樂中成長"的信念,美育為2歲以上的孩子,設計了一套特有的"奧爾夫音樂教學法",讓孩子在音樂、舞蹈、戲劇、文學、圖畫等藝術活動中,用聽、說、唱、跳、奏、玩等不同的形式表現出來,并開發想像,從各種音樂元素中,得到身體機能、思維、人際、自我認知、空間等各方面的平衡發展;并在嚴格的師訓課程中,配備給教師們最充足且有系統的教材和教學流程。

折疊編輯本段師資力量

教學總監:曾琤

學歷

·文化大學音樂系

·奧地利莫札特音樂學院奧爾夫教育研究所

·美國賓州卡內基美濃大學達克羅茲(DALCROZE)教育研究

經歷

·1990-1996年臺灣藝術學院講師

·1993-2000年臺灣地區奧爾夫協會常務理事

·2002年臺北師范學院音樂教育系講師

·2002年獲聘香港教育署"資源學校"教學指導顧問

·臺北市政府教育局"國中教師奧爾夫教學研習會"講座

·省立師范學院特殊教育科"特殊教育教師研習會"講座

·現職--美育音樂舞蹈教育研究發展中心教學總監

著作

·《阿毛DoReMi》光碟系列總顧問及音樂制作、教學設計--此項產品榮獲臺灣地區教育部"金學獎"。

·《美育兒童音樂故事寶盒》有聲書系列--此項產品榮獲行政院文建會、民生報、國語日報以及臺北市立圖書館所共同主辦的2000年年度"好書大家讀"之"最佳少年兒童讀物獎"。

·《音樂親親寶貝音樂故事集》24本圖畫故事書、12片CD

·《創意游戲節奏卡》發明專利第101733號

·《翻翻樂》發明專利第101111129

折疊編輯本段課程推薦

親子音樂涂鴉國(2歲~3歲)

在《親子音樂國》里,音樂不再是生硬刻板的名詞,而是能隨著彩帶飛揚出優美的樂句,讓皮球彈出拍子的動詞。課程隨著春、夏、秋、冬四季的變化,吟唱"春曉"、"知了"、"落葉"與"圣誕舞會"等美妙歌曲;更隨著新年、端午節慶敲奏"舞龍獅"和"慶端午"等樂曲;更由淺入深的聽、唱、說、跳經典名曲"春"、"糖梅仙子"、"大黃蜂組曲"等。

"親親寶貝音樂故事集"有聲系列是親子《音樂律動涂鴉國》及下一階段的《音樂游樂園》的課程教材。其中《音樂律動涂鴉國》四季課程中,每季將使用4本音樂圖畫故事書及2片CD。

音樂游樂園(3歲~4歲)

在《音樂游樂園》中,孩子漸漸不再是黏著爸媽的小跟班,而是能夠嘗試獨立上課并且和同伴一起"玩"音樂的小小音樂家。父母的角色由主動、積極的參與者轉為在孩子身邊支持、鼓勵的贊美者。

課程中,將使用"親親寶貝音樂故事集"系列中8冊音樂圖畫故事書及4片CD作為教材;透過豐富的歌曲、童謠、音樂游戲和肢體活動,將聽的見的音樂成為看得見的動作及音樂圖譜;另外,還有配合每個活動單元的內容,為幼兒設計一冊好玩、有趣的《音樂游樂園活動本》將課堂中的學習延伸至更具體的內容。

律動游樂園(3歲~5歲)

在《律動游樂園》里,讓孩子隨著音樂老師彈奏鋼琴及打擊樂器的現場伴奏,并通過舞蹈老師魔術般的各式活動設計,大家以球、紗巾、彩帶、呼拉圈、氣球、樂器等豐富道具,隨著音樂的快、慢、強、弱、高、低……快樂的舞動著靈活的肢體。孩子們在游戲中孕育了豐富的音感與節奏感,并激發豐富的肢體語言,為學習音樂與舞蹈奠定良好的基礎。

音樂列車(4歲~6歲)

《音樂列車》可一票暢游音樂、舞蹈、戲劇、文學和圖畫,在多元、統合的活動中,孩子將通過經驗、探索、創造再認知地歡樂唱歌曲、認識樂譜、演奏樂器、欣賞音樂、聽唱旋律、音程、和聲及拍打節奏等;在漸進的過程當中,音樂的元素成為看得見的舞蹈,成為畫出來的具體圖譜,更進入抽象符號的認知。

童年音樂列車的隨行裝備是國內率先開創的一套音樂圖畫故事有聲書"美育音樂故事寶盒",有聲系列共5本書6片CD,再配合5本可以剪、貼、畫的《音樂活動本》以加強樂理、識譜等認知。此套書榮獲文建會2000年度最佳兒童讀物套書獎。

自由舞蹈課(4歲~6歲)

在課程中孩子們經歷動作的探索,激發出內在隱藏的潛力,再將動作以不同的方式表達出來,在不斷的探索和互相的學習當中,發掘出自我豐富且獨特的美感。通過舞蹈老師的節奏樂聲及豐富的音樂,課堂不再限于舞蹈技巧的學習,而是舞蹈元素的探索。

手之舞鋼琴團體課(5歲以上)

《手之舞》Hand Dances兒童鋼琴教學源自本世紀三大音樂教學法之一的"達克羅茲音樂教學",由達克羅茲其嫡傳弟子RobertM .Abramson及JosephReiser共同開創。美育兒童音樂舞蹈國際機構為訂課通認證機構

在《手之舞》互動教學中,帶領孩子自然的內建心智、手指及肢體間靈敏溝通的能力,孩子通過身體經驗形成音樂性、演奏技巧等音樂意識,也就形成了大家說的"天分"。


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